「揭晓」少儿二胡教学刍仪

  二胡是中国最最为普及的民族乐器之一,因其音色优美,表现力丰富而受到越来越多人们的喜爱,近年来随着国家教委要加强对青少年美育教育的指示精神,学二胡的青少年日渐增多,据估计目前全国…

「揭晓」少儿二胡教学刍仪

  二胡是中国最最为普及的民族乐器之一,因其音色优美,表现力丰富而受到越来越多人们的喜爱,近年来随着国家教委要加强对青少年美育教育的指示精神,学二胡的青少年日渐增多,据估计目前全国共有80万左右学员,仅上海市报名参加二胡考级的学生就有1000多人,很多小学里开设的第二课堂就有许多学二胡的学生。实践证明:学习二胡对于开发孩子的智力、陶冶性情、促进学习成绩的提高是有莫大益处的。

  目前少儿的二胡教育存有多种模式,仅以杭州为例:有的是本校音乐教师教;有的是聘请校外专业老师教;有的是家长教等等。据杭州市大关小学多年的经验年地来,以本校音乐教师与校外专业教师相结合的方法收益较大,该校有一支坚持40余年至今的民乐队,为国家音乐院校、专业团体输送了许多学生,在全国有较大的影响。笔者曾在大关小学应聘多年,深感对少儿二胡的启蒙教育十分重要。本文试以刚入学的一年级学生为例,谈谈如何对少儿进行启蒙教池,据我的经验有以下几个方面:

  1  选好苗子

  一年级的小学生好象一张白纸,纯洁无暇,天性爱唱爱动,但不识乐谱,一般也不了解二胡为何物。因此教这样的孩子难度很大。但在另一方面,经过三年幼儿园的启蒙教育,孩子潜在的音乐素质也很容易发现。因此首先要挑选具有音乐潜质,乐感好、手指条件好、具有发展前途的学生。这一点是个非常重要的先决条件!但往往被许多人忽视,特别是那些急于要使自已的孩子成才的家长,为了开发智力,不管本人的条件如何,硬要孩子学二胡;而有的专业教师只图眼前的经济利益不者不拒;有的专业教师碍于熟人介绍情面难却而勉为其难地接收。大凡这样的孩子几个月学下来便可见分晓,无一不被淘汰掉。与其如此浪费精力,不如当初把好“选苗”关。须知学习乐器是一项特殊教育,每个人的先天条件不同。不一定人人都是学乐器的料。因此,首先要对报名学二胡的学生进行面试,有灵性的孩子考一下他对主音乐的听觉,唱首儿歌、模仿一下节奏、看看手指条件,就能基本有数。我接过许多孩子,发现人与人之间的先天差别是显而易见的。如果不具备音乐潜质,五音不全、模仿迟钝、手指条件不好(关节僵硬、小指过短等),你费多大的劲也是白搭。俗话说“因人施教”正是这个道理。

  2  三步教学法对于从未接触过二胡且又不识乐谱的小学生,如何进行启蒙,使其一开始便走上正轨,少走弯路,正确的教学方法是十分重要的。根据我多年的教学体会,总结了妆学二胡的学生施以“三步教学法”,具体如下:

  第一步:学会运弓(主要是首次上课)

  先让学生认识二胡,熟悉二胡各部位的名称,然后重点讲授右手运弓的要领,学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用,解决能将二胡拉响的问题,使学生打破对二胡的神秘感,使他觉得“我也能拉响二胡”,引起他的兴趣,树立起信心。作业主要是拉空弦练习及内外弦的换弓,技术上掌握运弓要“平、直“的运弓要领。首次上课的内容不要太多,老师态度要亲切,语言要生动,使学生亲近你,在互相的心理上拉近距离。

  第二步:学习乐理与指法(要花几个课时):

  在学生基本掌握了右手运弓与换弓换弦之后,就要学习左手的按指了,在学习指法之前,要对学生先进行乐理知识的教学,要用形象化地语言讲解音节、音符,我用上楼梯的方法讲解七声音阶,特别要强调34与71的半音关系,好比上楼梯时要上半个台阶,迈步要小,使学生明白指法中遇到半音时,两手指要并拢靠近的道理,因为如今的家庭大都住楼房,孩子们具有直观的形象易于理解,易懂易记。接着要讲音符、节拍,从全音符到十六分音符,并与学生一起象上楼梯那样,打着拍子唱出音高来。明白了基本乐理后,再讲授左手持琴搂指的要领,并按指法要求在二胡上拉出音阶,学会用双手的配合。作业存布置各种节拍的第一把位的音阶练习。这一课时的内容量较大,既教乐理又教左手指法,因此是最为关键的一课!老师要做到讲解生动,辅导耐心,引导师得法。

  第三步:拉简单乐曲

  当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后,就要趁热打铁,教学生拉几首简单的儿歌乐曲,教材的内容必须结合一年级学生的音乐课本,选择比较简单的适合二胡拉奏的儿歌,例如:“小宝宝要睡觉”、“闪烁的小星”、“粉刷匠”等之类的歌曲,在前两课时的基础上稍加辅导示范就会拉了。这节课也是学生与其家长兴趣最高的一课,他们觉得“我(的孩子)不但会唱,而且也会拉了!”在儿童天生优越感的促使下,无疑提高了他的学习兴趣,增强了自信心。

  多年来的教学实践使我觉得三步教学法是行之有效的,三步教学法针对儿童的基础与心理解决了三大问题:一是从心理上打破对二胡的神秘感,使其觉得“我也能拉二胡”。二是学会了读谱视唱,打下了乐理基础。三是“我不但会唱歌而且还会拉歌”,使学生增强了优越感,树立了自信心,提高了学习二胡的兴趣。

  3  多方配合、综合教学

  三步教学法指专业教师而言,要使学生巩固提高二胡水平,还必须有本校音乐教师与家长的两方面的配合,进行综合教育。在学校,音乐老师要有重点的辅导师学乐器的学生,增设乐理基础课,提高他们的识唱水平;安排乐队的集体训练,上合奏课,提高他们的节奏感;在家里,家长要合理科学地安排孩子的练琴时间,在不影响学业的情况下,每天要保证不少于一小时的练琴时间。双休日带孩子到大自然中游玩,听听音乐,看看展览。丰富孩子的课余生活,开拓视野、扩大知识面,积累艺术修养。

  少儿二胡教学是一个很值得研究探讨的课题,本文仅就启蒙地黄学的角度谈谈个人粗浅的看法与体会,其它诸如教材的安排、曲目的选择、儿童的心理、地黄学的方法等等,限二篇幅不一一赘述。笔者愿以此拙作抛砖引玉,愿一切有志于少儿二胡教学的同仁共同为此探讨,为培养新世纪民族器乐的接班人,繁荣二胡教学事业而尽心尽力。

  发表于1996年1月《浙江艺术教育》与浙江音协《中小学音乐教育》

作者: 乐器小编

为您推荐

发表回复

联系我们

联系我们

在线咨询: QQ交谈

邮箱: 1225808669@qq.com

工作时间:周一至周五,9:00-17:30,节假日休息

返回顶部