「分享」儿童小提琴教育教学方式

  儿童乐器网看到许多的父母都是要想让自身的小孩学小提琴,那么你是怎么教育小孩学小提琴的呢?下面儿童乐器网就和大家分享儿童小提琴教育教学方式,来欣赏一下吧。   儿童小提琴教育教学…

「分享」儿童小提琴教育教学方式

  儿童乐器网看到许多的父母都是要想让自身的小孩学小提琴,那么你是怎么教育小孩学小提琴的呢?下面儿童乐器网就和大家分享儿童小提琴教育教学方式,来欣赏一下吧。

  儿童小提琴教育教学方式

  多种形式激发学习兴趣,充分调动学生的主观能动性

  音阶、练习曲、乐曲的学习穿插进行儿童乐器网发现学生普遍对单纯的音阶、练习曲训练提不起兴致,但音阶、练习曲的训练对于学生掌握发音、音准、基本技巧等是必不可少的。为了激发学生学习音阶、练习曲的主动性和积极性,笔者根据学生的水平,选择一些学生感兴趣的、旋律优美的乐曲(有时根据需要作一些适当的改编),如《天鹅湖》、《彩云追月》、《爱是永恒》、《军队进行曲》等,并鼓励学生,如果表现出色,则可上台表演,这些悦耳的乐曲,学生耳熟能详,容易理解。

  分阶段提出不同的要求和目标

  每次学习都提出新的要求,以实现目标作为保持积极性的手段。学习新曲子,首先要求学生看谱自学,以较慢的速度练习,把握音准、节奏,做到会拉,达到要求了,就要兼顾指法、弓法的科学性,从会拉到拉得更好些,其后,以质的提高为目标,引导学生感受、体验音乐的情感和风格,将音乐的表现手法、小提琴的演奏技巧教给学生。一首曲子完成了,又布置新的曲目,确立新的要求和目标。如此,儿童乐器网觉得伴随学习活动的内容不断变换,学习动机经常处于新鲜的状态,学生能真切地看到自己的进步,有一种成就感和自豪感,大大降低了学生的厌学机率。

  以竞技游戏的方式启发学生

  笔者在课堂教学时,注重营造轻松、活跃的课堂气氛,为学生提供当众表演和发言的机会,鼓励学生主动表演,其他同学“品评”,说出其优点和缺点。儿童乐器网觉得经常性的竞技游戏,既强化了表演者的心理素质,也锻炼了“听众”的耳朵,在小提琴班学习两三年的学生已经能就音准、节奏、弓法、音色做出比较准确的点评,由此,通过学生间的交流、沟通、互补,使学生在相互竞争中共同提高,在游戏的快乐中学习。

  因材施教

  依据学生的年龄、个性、水平和能力等不同特点,有针对性地挑选学习的曲目,把握教学的方式和进度。例如,对待初入门的年幼学生,会选择一些容易理解、短小明快的曲目,吸引其爱学乐学;在进行右手持弓姿势教学时,需要化抽象繁复为形象简明,以形象的比喻加深理解,以简明的讲述加以指点,一边示范,一边让孩子练习持弓放松动作——好像小鸟在飞。而对待集体班学有余力、有潜质的学生,笔者通常鼓励其争取跳班,集体班的进度要兼顾平均水平,显然会有部分学生存在“吃不饱”的状态,确立了追求的方向之后,儿童乐器网发现这部分学生的学习热情高涨,练习特别自觉,进步明显。

  自始至终严格要求,促使学生练好基本功

  激发兴趣,并不等于仅仅是夸奖和鼓励。儿童乐器网了解到著名的小提琴家和教育专家尤.伊.扬凯列维奇坚决主张“学生该夸奖时就夸奖,该批评时就批评,这样他才能了解自己演奏的客观情况。”笔者认为,中肯的评价能够避免视错误为当然而形成定势,也有利于学生的自我定位,对学生的教育,即便很严格,但只要从小抓紧,转化为自觉性,也就不会感到有任何痛苦。所以特别强调在小提琴学习的起步阶段就严格要求,打下扎实的基础,不允许的错误,从一开始就须纠正。如果错误的方法一旦形成习惯,纠正起来就事倍功半了。对于音准这一最基本的问题,更是不能含糊,必须要求学生严格区分半音和全音的关系,似是而非,“树大自然直”的心态只会误导学生,甚至严重阻碍学生的发展。学生在学习过程中发生错误不可避免,教师的责任就在于及时发现和纠正错误,对于学生的每个错误,笔者都会不客气地批评,确保学生按照正确的方法进行大量的训练,得到巩固之后再进行下一环节的教学。

  当然,教育方法严格不代表专制,严格的教育要把握分寸,绝不能强迫学生盲目顺从,以至损害学生的判断力。通常,一种演绎的方法必定有其理由,或为了避免频繁地换弦和换把,或为了音色的特殊处理,或为了扬长避短,笔者在纠正学生的错误时,儿童乐器网觉得务求让学生明白其中的乐理和奥妙,不但要知其然,而且还要知其所以然,使学生在感悟中提高。

作者: 乐器小编

为您推荐

发表评论

联系我们

联系我们

在线咨询: QQ交谈

邮箱: 1225808669@qq.com

工作时间:周一至周五,9:00-17:30,节假日休息

返回顶部