艺术类一对一培训了解下

  艺术类一对一培训来跟儿童乐器网一起了解下。所授课程包括钢琴、中西洋乐器、声乐、美术、舞蹈、音基、流行演唱、主持朗诵等,3岁以上儿童以及不同年龄段的成人均可报名,程度不限。   …

艺术类一对一培训了解下

  艺术类一对一培训来跟儿童乐器网一起了解下。所授课程包括钢琴、中西洋乐器、声乐、美术、舞蹈、音基、流行演唱、主持朗诵等,3岁以上儿童以及不同年龄段的成人均可报名,程度不限。

  奥尔夫说过:“让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。”老师心里想的,首先应该是孩子,其次才是音乐。儿童乐器网建议家长们可以让孩子们去实践,按照他们自己的想象、利用他们自己的各种可能性去安排。老师给他们一个任务,每个孩子完全可以根据自己的条件去做他愿意做的事。教学的最终结果,要从孩子身上体现出来。

  1.突破传统,激发联想。儿童乐器网发现传统小学音乐教育,过分强调双基,在音乐课上要求“齐、准、象”,教师比较满足于音乐教学标准化、模式化,教师教、学生学,要求整齐划一,音调准,节奏稳,动作齐,老师一遍遍教,学生一次次练,教师死扣教材,学生机械模仿,忽视了学生学习过程中的主体性发展。

  2.利用素材,启迪创造。教学中,我们可充分利用教材中或生活中的素材,启迪学生进行想象与创造,激发学生的学习欲望。如,让学生欣赏一段轻快、活泼的乐曲,让孩子们插上思维的翅膀去想象。他们听后,会认为是可爱的小白兔、顽皮的小猴、机灵的小松鼠等。他们的想象是正确的,因为这些动物都是轻巧可爱的。然后,让学生按照自己的想象去动作,孩子们在音乐伴奏下手舞足蹈,表现各自想象的动物。这样,儿童乐器网认为不仅帮助学生进行多种感觉器官的综合运用,也有利于学生想象能力的训练,发挥他们在音乐欣赏活动中的主体作用和个性特点。

  3.师生平等,民主教学。在课堂上注意教学民主,要让学生提出自己的艺术见解,课上师生交流,注意根据学生在学习中的行为反馈、心理变化等来调整教学内容、程序、方法。使学与教、演与导、教师主导与学生主体作用统一协调。据儿童乐器网了解,课堂的每一阶段,尤其是课的结束前应让学生有较为完整的艺术形象感受,留下一个美好的印象。

作者: 乐器小编

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