「百科」学钢琴听力很重要

  最重要的恰恰是我们往往最容易忽略掉的。比如听力的训练。如果没有耳朵,就不会有音乐。而反过来,音乐也对我们的耳朵提出了更高的要求:不仅能听,还要相当的会辩音。学钢琴,没有一双好用…

「百科」学钢琴听力很重要

  最重要的恰恰是我们往往最容易忽略掉的。比如听力的训练。如果没有耳朵,就不会有音乐。而反过来,音乐也对我们的耳朵提出了更高的要求:不仅能听,还要相当的会辩音。学钢琴,没有一双好用的耳朵,不太可能学得很好。另一方面,在很大的程度上,学习钢琴可以提高耳朵的灵敏度,分辩力,它们之间是相辅相成的。只用耳朵听不是真正意义上的听,内心听的感觉和耳朵听的感觉要合二为一,这是钢琴学习所需要的听。这种听才是用脑用心来学习的方法和过程。

  听力的训练绝不是孤立的,它跟各个练习步骤紧密相连。听严格来讲是一种方法,但基础训练却时时刻刻离不开听。主动听,会听,用听来指导手指更好的完成动作。一、听是检查手指能力是否达到要求的最重要的方法。通过听,检查手指跑动时的节奏、力量是否达到所有细节上的要求。二、用声音来规范手型。关于弹琴的手型,这可是最让小琴童的琴爸琴妈们苦恼的事情了。我也曾长时间为此困惑。挺费精力不说,还把孩子的小手搞得紧张兮兮得。基本上,现在普遍的教学方法是:用一个外观的手型标准(书上有照片)来规范手型。然后从第一节课开始,把手型当作一个首要任务来反复纠缠。教孩子用眼睛看手掌是否塌陷导致松散,手指是否过于弯曲导致紧张,是否有折指,是否有好的架子。手型要花很长的时间,由于孩子小手本来发育不全,又没经过训练,真是像面包一样柔软。所以这个阶段常常是叹息一片。哭声连连。

  比如在折指上,1.折指几乎是每个小朋友都会出现的问题。人小手小骨头小嘛,正常。 2.折指为什么是个问题。 A、不美观。 B、影响力量到达指尖,力量不能通过手指完全传送到琴健上,导致声音发虚,发散。 3.所以,折指是个问题。 4.要解决这个问题。如前面提到的在强调手型的观念指导下,解决这个问题常见的方法是:非常直接阻止折指。手型的纠正和音符声音完全分离开来。纠正手型的时候心里眼里就只有手型,怎么才能“拱”起来,是个难题。需要注意力全部放在外形上,而没有更多的精力去辨别声音。用眼不用耳,完全忽略听。差不多是用手型来规范声音。让声音来为手型服务。貌似搞反了。副作用: 1.听音能力不能在最开始就得到训练。2手特别容易紧张,再导致心里紧张,再再导致声音紧张,最后在长期的学琴过程中导致手指跑动受到不自然的局限。

  我们强调手型的目的是什么?我认为应该是在最大限度上寻求和谐、自然,好听的声音。可是如果手上不自然,心里怎么自然?心里不自然,声音很自然将永远是一个美好的梦想。那么试着让声音来规范手型可以吗?首先教会孩子对有穿透力的声音和发虚不到底的声音进行比较,获得一个对音的最初步的认识。然后让孩子在琴键上自然地弹出一个单音来(多会折指)。折指因为阻碍了力量传输,所以发不出比较透的声音来。这时孩子最渴望用手腕来帮忙,急于求声。要及时制止。通过这种方法让他自己用耳朵意识到在不用手腕帮忙的情况下,要发出想要的“好听”的声音,折指怎么行呢?

  再举一个例子,关于抬指。这也是一般教学中手型上要求初学者要做到的。抬指的目的是什么?是为了能弹出结实清晰的声音来。那么手指离琴太近,缺乏用力空间距离,产生不了速度,力量不能快速集中,击键的声音达不到清脆响亮的效果。那么这时可以引导孩子去听,听不到结实清晰的声音怎么办?要给手指一定的空间,才能有发力的余地。所以与其反复强行让孩子高高抬起手指,还不如让他努力弹出一个结实清晰的声音出来,声音要亮出来,要清脆,就得想办法。他潜意思里会感到:手指要离键远一点才行啊,折指要尽量少一点才行啊,掌关节要拱起来一点才行啊等等。当然,因为孩子的注意力完全在琴键发声上,手型一般不会僵硬,但由于孩子手小而软,会不由自主地支撑不起来。作为陪练的家长这时应该在以声音为主的前提下,提醒架子要尽量稳定才能保证手指有足够的活动空间。强调声音为主,手型为辅(手型处于次要地位,主次要分明。在声音的基础上对手型适当加以规范仍是必要的),只要声音达到要求了(根据个体差异可对要求进行适当调整),对手型的要求切不可过分严格。毕竟保护好小孩子稚嫩的小手是第一位的。这样做的优点:因为注意力差不多都在听音上,既训练了听力,身体各部位也很不容易紧张起来。从而使身体本身获得一个比较自然的学琴状态。手型给自己的感觉不是十分别扭,而是比较的舒服。另外要强调的是,方法对了,效果可不一定马上就出来。不可急于求成。持之以恒,到达一定阶段再回头看时,出效果也就是一眨眼的功夫。

  另外,一定要多听。用心听。对比听。听唱片(不要经常换,选定了至少听一两周,对小孩子来讲,听熟了的音乐才会是好听的更有吸引力的音乐)。听示范录音,与自己的录音多对比(千万不要比节奏,比比声音和音乐感觉,感受人家的触键和乐句处理)。自己弹的时候仔细听,反复一个乐句的开头音(以怎样的力度和用力方向落下?)尾音(怎样收得音断意连或果断干脆?),追求最想要的声音。弱的时候虚没有?漏没有?强的时候有气势没有?渐强渐弱的声音又怎样,做得细吗?听起来有没有应该有的美感?等等。总之练的过程就是听的过程。弹琴的时候认真听再一个好处就是学生和家长都不容易走神,注意力集中,时间唰唰唰嗖嗖嗖地就过去了。这些过程陪练家长均应一边引导,一边听,一边严格把关,声音不理想就不让过,弹好一遍也不行,一遍是极不可靠的。在时间允许范围内尽可能多弹。

  最后,用听来不断调整乐曲需要的,心里想要的各种不同的音色。弹奏钢琴,对声音的追求是无止境的。学琴的第一天,弹下一个简单的音符,我们就要学会用耳朵听。不仅学会听音符本身的声音,还要学会听它的延音。甚至听休止符表达出来的音断意连。什么声音叫强,什么声音叫弱,什么声音叫断,什么声音叫连,什么声音刺耳,什么声音发虚,什么声音温暖,什么声音冰冷,什么声音像下雨的天空般灰暗,什么声音像开朗的心一样明亮,什么声音一颗一颗地清脆,什么声音柔和似水。学会辩别音色(潜移默化,长期过程),才有分辩声音好是不好的能力,才能在心中对好音色有着十分强烈的渴望,才能为了这种渴望的实现而结合手指能力千万遍地尝试,音色的稳定需要漫长的琴上实践,才能达到相对稳定的技术状态。家长跟孩子一起体会音色的多种多样和变化,用耳朵去辨别,用心去感觉,多么有乐趣!一连串的声音都对了,手型还能错到哪里去吗?用声音规范手型,手不仅自然,不紧张,而且耳朵也用上了,还不用一手抓一个鸡蛋弹,呵呵——不信试试。 在手指能力,节奏稳定,听音能力,内心敏感度等问题基本解决而不再是障碍后,可以进入听的终极目标:获得任何想要的最佳音色。

作者: 乐器小编

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